老师们是你好教育的核心与灵魂。你好十年来的每一份荣誉和勋章上，都耀着老师们的智慧和汗水。叶奇校长曾说过：“这么多年来，我从你好老师们的身上学到了许多东西，有教学上让人亮眼的新思路，有接人待物时透出的大智慧。你好人的优秀，是大家有目共睹的。我为你好的老师感到骄傲。”

教师简介

今天我们迎来了第一期教师专访，主人公是在3个国家当了8年老师，教过700余名不同年龄段、不同种族、不同语言文化学生的中文老师——张超（Ada）老师。张老师是汉语言文字学专业硕士的研究生，持有《高级中学语文教师资格证》，也是《国际汉语教师证书》(CTCSOL)恢复考试后第一批参加考试并获得证书的老师。

张老师在研究生阶段师从语文特级名师周丽蓉老师，曾参加省名师工作室培训学习并在公立学校任教；2016年起在迪拜你好教育担任中文教师；2019年起在美国公立高中担任中文教师。张老师有丰富的中小学语文和国际中文教学经验。张老师热爱阅读，写作功底扎实，曾参与多项国家语委科研项目，参编并出版教材数本，与导师合著并出版专著一本；她热爱教育，熟悉不同国家教育体制，教学方法灵活多样，课堂管理能力突出；热爱生活，有情怀、有梦想，相信中文课堂是爱与美的课堂。

Q1:张老师分别在中国、迪拜和美国担任过中文老师，请问张老师从这些不同的教育体制和教学经历中收获了什么？

每段教学经历给我的带来的成长是不同的。在国内我的文本分析能力、语言审美能力得到了良好的训练；在迪拜，为了适应多样的文化背景和多年龄段的学生特点，我的教学方式变得更加灵活，教学思路更加开阔；在美国，我的课堂管理能力显著提升，教学理念和教学方法得以进一步提高。总之，三段经历对我来说缺一不可，我对每段经历都满怀感激。

Q2:张老师能否就刚才提到的其中的某一部分经历或者技能展开说说？

那我谈谈我在课堂管理方面的体会吧。在中国，我一个班最少是60人。据我了解很多老师的课堂管理基本靠吼，但是我偏偏中气不足、嗓门一般，这条路我走不通也不想走，我的方法就是静默加谈心式引导，说实话这样做需要长期积累，要靠教学水平、自身魅力和谈话技巧来征服学生，虽然后期能得到“人心”，学生会自然而然地尊重老师和课堂，但是需要很多时间去铺垫。

在迪拜，首先我在教学设计上下了很多功夫，力求用教学设计的系统性和多样性来弥补课堂管理的漏洞。我会把一节课安排得满满当当，学生在我的课里绝对不会只坐着听，我的标准就是每节课都要让他们有开口、动笔、离开座位动起来和小组交流的机会。其次我设计了很多奖惩措施，激发孩子们的胜负欲，学生们确实变得更加配合。这样做课堂效果是好的，学生忙得不行，开小差的机会就少了。但是背后的问题我自己清楚，我知道教学设计并不等同于课堂管理，奖惩措施也不是最佳的课堂管理方式（容易以过度的外驱奖励抑制了学生的内驱力发展）。还有个问题是，为了让他们忙起来，我自己就得领着他们忙，我上课上得挺累。

在美国，我比较系统地学习了课堂管理知识。我意识到课堂管理不仅是管学生，还存在对时间、空间和教学材料的管理。我每次开学前都会为自己、为教学设计、为教室等做大量的准备工作，等到真的上起课来，一切都按预定计划进行即可。当管理起作用时，整个课堂运行就变得井然有序，我自己突然就觉得轻松了，很多年以后终于体会到什么是气定神闲和游刃有余。

Q3:张老师能不能跟我们具体分享一下你在美国的课堂管理方式？

我的美国同事常说，第一天是整个学期最重要的一天，第一周是整个学期最重要的一周。因为第一天和第一周是立下规矩、培养习惯的最佳时机。学生们很聪明也很敏感，不论学生是多大年纪，其实他们从一开始就会综合判断老师的基本性格、工作态度和应变能力等，如果一开始没有建立起作为老师的理想形象，没有立好规矩、摆出态度，调皮的学生可能会不停试探并挑战老师的底线，造成课堂中的尴尬场面，影响课堂质量。所以在开学第一天和第一周，我最在意的部分是规矩有没有立好，以及课堂常规有没有形成。而关于这两部分，我会让学生最大程度地参与到其中，因为我不想将自己的理念强加给他们，我总是想听到他们内心的真实想法。

一、关于班级规矩的建立

我班级里的每一条规矩都是根据学生对课堂的期望而产生的。每个班级学生的具体情况和意愿不完全一样，所以其实每个班的规矩会略有不同。但大家都希望能立下一个对自身相对公平的规则，所以学生们在这个环节都非常配合。比如我自己其实像很多老师一样不太喜欢学生上课吃东西，我很坦白地一开始就告诉学生我对于上课允许吃东西这样的规定是存在疑虑的，但是我也鼓励他们告诉我他们的真实想法。有一个班的学生就说他们的中文课是第一节课，有时候早上来不及吃早餐，而且有人低血糖饿了不吃会很不舒服，所以他们觉得应该允许在第一节课吃东西。当然大家也承认吃东西可能给课堂带来一些负面影响，经过商议以后大家得出以下规定：

1.不在小组交流期间吃东西

2.不和他人分享自己的食物（存在影响课堂纪律和误食过敏源食物两个原因）

3.不在口语练习时吃东西

4.只在自己单独作业或提前完成任务时回自己座位吃东西

5.不吃气味大或者会发出很大响声的东西

6.吃完东西后立即清理桌面、地面并举手示意老师将垃圾扔进垃圾桶

我认为学生们的意见和方案提得很中肯，如果每个学生都按照这个标准来操作的话，其实是可行的，所以我选择尊重他们的意见。我们在讨论完以后会把班级规矩制作成海报贴在教室里。学生们看到自己有能力打消老师的疑虑并建立一个可操作的、对自身有利“游戏规则”，其实内心是很有成就感、很兴奋的。大家很珍惜老师给的信任，他们的责任感得到了提升，明白自己提出来自己就要去完成，所以我的学生从来没有在吃东西这件事情上出现任何逾矩行为。课堂上我们绝对不止是教几个中国字、几个语言点这么简单，培养学生的目标感和责任感，提升学生的自我管理能力是非常重要的。

二、关于课堂常规的建立

对于课堂常规的部分，我会在第一天完成讨论后就带着学生们从头演练一节课的日程安排。并保证往后的每天都按照同样的流程来进行。以课前常规为例，从上课前五分钟到开课后五分钟，学生要做的事情是：进门和老师打招呼——材料区取当天材料——作业区交作业——到自己座位坐下——根据白板和显示屏的提示开始做课前练习。这些都是既定流程，一旦习惯，学生都是自然而然去做的。每次我开始上课以前，学生已经进入了学习状态。

完成课前练习以后，还有一系列已经设定好的固定流程。比如统一复习、小组训练、语言点学习、游戏互动、醒脑时间、新课复习、当堂检测等等按一定顺序和比例排列。学生很清楚每天的流程，知道每个部分自己的任务是什么。他们知道提前完成任务时知道可以直接选择继续挑战高级任务或者自由阅读；知道在遇到困难时做约定好的“秘密手势”，老师就会慢下来重复刚刚讲过的内容或者给予单独辅导；知道在老师发出特殊指令（拍手、摇铃等）时要加快速度或者暂停任务；知道在弄断铅笔时可以举手示意然后直接自己去工具区削铅笔或取新的铅笔，知道要上厕所时举手示意然后在出门记录本上签字并拿好出门证件去厕所……

总之课堂中的绝大部分可能发生的情况都被演练过，学生很清楚该怎么做，不会一直举着手或者大喊大叫打断课堂，老师也不用一直跑来跑去回答各种细碎的小问题该怎么处理。有效的课堂像是一个有序运行的公司，大家各司其职，老师很多时候从旁静静观察即可，发现任何异常可以提前做出反应。而学生从进教室起就知道要做什么，没有或极少有东张西望、一脸困惑的样子。这样的有效课堂里老师轻松了，学生也过得很充实、很自在。

听说张老师热爱阅读和写作，而且并不局限于对中文的热爱。请问张老师在自身的语言学习过程中有没有什么特别的经历愿意跟我们分享一下？

我是非常热爱语言的一个人，我喜欢学习汉语、各种方言、民族语言和外语。在英语学习方面，背单词、学语法、刷题这些我都努力做过。但是学了很多年但是我的英语运用能力是非常有限的。我一紧张起来的口语就磕磕巴巴，我不能完全脱离中文字幕看英语影视剧，也没有勇气好好读一本英文书。尽管我后来去到迪拜工作，有了较好的英语环境，但我知道我的英语还是没有多少进步。这一度让我非常苦恼。

和我相反的一个例子是在多年以前遇到的一位在迪拜温州超市工作的外国小哥。他在温超一般负责整理货架、称重之类的工作。他的中文口语之标准、流利，反应之快、神情之泰然自若让我惊讶地张大嘴巴。我自己教了那么多外国学生，虽然有少数学生词汇量够大，级别够高，但竟然没有一个说得有他那么自信，反应有他那么敏捷。我作为老师马上感受到了一种职业上的挫败感，我忍不住追上去跟小哥搭讪，问他是怎么学的中文。他说他刚来的时候一句中文也听不懂，时间久了会反复听到一些词，猜到了词的含义，他就跟着重复。别人一看这个老外有意思，就逐词逐句说给他听。温超里大部分是中国人，他每天输入的绝大部分语言都是中文。就这样反复听、反复用，几年下来，竟然能够比较流畅地用中文进行基本交流了。

从我第一次见到他算起，已经过去六、七年了，但我始终记得他。作为一名外语爱好者，也作为一名外语教学工作者，我深知他的经历有值得我学习的宝贵之处。后来我又加强了对各种教学理论和教学法的学习，我特别喜欢Dr.Krashan的可理解输入教学法，这套方法强调语言教学在真实语境中的自然习得，把语言知识学习转向培养实际运用能力。简单说来就是把外语当母语似的来学，而不依赖于各种词汇翻译和语言点的解释。我联想到哪位温超小哥学汉语的方式，这不就是语言自然习得的成功案例吗？我也尝试把它运用到自己身上，运用一切机会跟母语者交流，循序渐进地使用英文搜索引擎寻找信息和资料、读英文新闻、查英英词典、看英文字幕电影、按照英文分级阅读来读英文书。几年之后我明显感觉自己的英文水平提高了，我成功摆脱了对中文字幕的依赖，可以阅读英文小说和某些英文专著，口语和听力的反应时间也明显缩短了。我也尝试把这套理论运用到课堂上，效果是非常显著的。

从这个经历中我了解到，使用正确的学习方法是非常重要的。如果你打算学习一门外语，一定要从一开始就找对老师、找对方法，可以少走好多弯路，事半功倍。如果你在语言学习中遇到了瓶颈，不要轻易放弃，换个学习方法或者咨询专业人士，你也能走出困境、学有所成。

Q5: 张老师喜欢读书，有没有和所任学科相关的书籍推荐给大家？

当然。由于国内中文书籍推荐资源比较多，我就推荐一些对外汉语方面的吧。我认为Haiyu Lu、Pu-mei Leng、Terry T.Waltz所著系列书籍，还有Mandarin Companion 系列丛书都是比较好的对外汉语辅助阅读材料。

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