今天是我们第一天正式上课。早上七点正，我们在凯帝酒店享用早餐后，便出发到福建师范大学附属小学参观交流及听课。由于那时段是附小的上学时间，所以交通十分拥挤，车水马龙。我们一行人便随着陆陆续续来上课的学生走进校园。

一进校门，冯彦校长就上前来，热情地迎接我们。校长带领我们参观校园四周，也向我们解释了附小的办学理念、校风、校训、教风、学风、培养目标、办学目标及该校的共同愿景。让我们印象最深刻的是该校的共同愿景——办值得回忆的优质教育。从校长的口中，我们得知课后还有教师留在学校为学生提供免费的辅导班至傍晚。附小教师们这种愿意为学生付出的精神，值得我们学习。除此之外，校园里的扩建工地的围栏还展示了一系列的静雅章法，从而也让我们发现到祖籍国及附小对人文教育的重视。我们认为每班贴在课室外的班主任寄语可以给学生一个很好的鼓励和推动力。其中让我们印象比较深刻的寄语有：“做最好的自己，创最优的班级。”，“每天都是一个起点，每天都有一点进步。”，“勤奋上进，求实创新。”和“播种决心，收获行动；播种习惯，收获成功。”回到我们马来西亚的学校后，我们也想要给自己的班级设一个可以具推动力的激励话语或宗旨。

接下来，我们还有幸地参与了附小两周一次的教研活动。陈老师给三年级学生上了一堂公开课。她出示了四个角色来让学生进行词语连接。这导入方式不但能够激发学生的思维，让学生对那四个角色发挥想象，还可以引起学生的学习动机。学生在问答环节时积极的回答让整堂课也变得活跃起来。可见提问在教学上可以发挥很大的作用。当陈老师让学生联想有关带刺的朋友时，有些学生给的答案确实让人意想不到。小孩天马行空的思想往往就是具有让人感到惊讶的力量。

因为班控的问题，我们一直以来都不敢尝试让学生自由朗读。看到陈老师能轻而易举地把整个自由朗读的环节带出来，我们的心中感到万分的佩服。令人尊敬的是陈老师给学生扫除阅读障碍的方式。她在词语教学的过程中用了各种方式，如据义辨音、图解难字、字形辨异、图解汉字的演变、以动作诠释形容词等。每个字词的教学法都是依据性质，量身定做的。这个性化的词语教学法肯定可以让学生对教学内容的印象更深刻。我们从中看到了陈老师用了好多心思在设计这教学。陈老师对教学的用心和热诚是值得每一位老师学习的。

从陈老师对文本解读的教学和态度来看，她在备课方面一定是花了不少功夫。整体的教学都有着清楚的脉络。学生在解读课文的过程中不仅可以累积词汇，还能够在语文中学会思考。虽然教学中还有一些需要改善的地方，但对我们来说这堂课已达到一定的程度，可说是完美的了。

在下午的时段，我们有幸请到福建师范心理学张本钰教授给我们讲《小学生的行为规范及身心健康》。

张本钰教授通过《一句话念21遍可以改变信念、一个动作做21次可以变成习惯》让我们知道认知行为可以被塑造和被训练。张教授通过了许多例子来让我们明白其中的原理。例如，巴辅洛夫的条件反射实验。

此外，我们也重温心理学家早期如何发现看见行为塑造，比如华生、桑代克等心理学家所作的实验。虽然在之前我们已经对这些理论有了一些概念，但是在日常生活中我们却不知如何运用。经过教授举的几个真实例子后，我们才真正了解到这些理论的用法。此外，有几位教师也分享自己在平时上课时遇到的问题，张教授很细心及有耐心地以心理学的角度向我们解释。张教授也给予我们解决课堂上的问题。

张教授详细的解说人类脑的操作对身心健康的影响，让大家更理解青少年的心理变化原由。祖籍国学校推动各种措施如提倡人文教育，扩大人文素质来协助和强化健康心灵年轻人。在学校中进行的“静雅之星”真让我们佩服，孩子们需要把自己做得好的事情记录在簿子里。这项活动需要教师与家长的合作，这不仅能让孩子们从小就培养了良好品行还能让校方与家长有所联系，家长也更了解孩子平时在学校的表现。

张教授也跟我们分享了赏罚分明，多表扬多肯定学生可以得到当事者的信任。在这当中，同理心是及为重要的。因此，身为教师的我们必须常常调整自己的心态来让学生愿意接受我们，把我们当成朋友。

最让我们印象深刻的是教授教我们放松减压的方法，那就是把手摊开，深呼吸。虽然这种方法很简单，但确实有效。这是因为这原理是先紧张后放松的概念。

总而言之，大家都从张教授的讲解中获益良多，得到援助和启发。我们很感谢教授的分享。

今天的最后一堂课是由林君峰老师所主讲的“多媒体辅助汉语教学”。课堂一开始，老师先要求我们填写问卷。问卷里所提问的问题有关于我们掌握电脑操作的程度及状况。过后，老师一一分析问卷的调查结果，以了解我们平时在马来西亚教学时使用电脑的状况，并给予更有针对性的指导。老师的用心及细心，让我们十分感动。

首先，老师提到，若我们要提高使用电脑做事的效率，打字一定要快。于是，他便介绍了我们一款用来练习打字的软件——“金山打字通”，并提醒我们要练习打字，越打越快。接着，老师根据我们常用的输入软件——“搜狗输入法”进行了使用技巧的解说。该些技巧包括了简拼、自定义短语、自定义标点、手写输入、U模式及V模式。这些技巧都有助于我们加快在电脑输入汉字的速度。虽然我们平时挺常使用电脑，可是却不曾发现这些功能，老师今天的这一下指点，让我们惊叹不已，原来“搜狗输入法”还隐藏了这么多实用的小功能！

此外，老师还教予我们搜索网页的技巧。平时，我们在搜索网页时，都会把要搜索的资料的关键词直接输入并查询。但，往往搜索的结果都会十分多，导致我们需要花很长的时间一个个翻阅，才能找到我们所需要的资料。老师在课堂上教导我们在搜索资料时，可在关键词前加上一个“+”或“-”的符号，以让我们能够更有效地查询到我们所需要的资料。

除了能够使用以上的两种符号来增快搜索资料的速度，我们还可以使用“site”来缩小搜索结果的范围。“site”适用于搜索特定网站里的关键词。

在输入汉语拼音这方面，林老师则推荐了我们使用“实用汉语拼音”的这一个软件。此软件能够快速的找出一个句子或几个句子里的汉语拼音，方便在课堂教学时使用。他也将此软件拷贝给我们，以方便安装进我们的电脑。

林老师也推荐了几个图片搜索的资源给我们，如：百度、谷歌、昵图网。他也让我们知道，若想搜索动图，搜索时可在“关键词”后面加个“gif”，就能够根据关键词搜索到各式各样的动图。

这一堂“多媒体辅助汉语教学”真是让我们获益良多。经过老师的指点的各种使用电脑的技巧，我们从中学习并实践，日后便可提高我们的学习及工作效率。老师所建议的软件，能在我们设计语文教学时派上用场，更能促成一堂成功的语文课堂。我们真心感恩林老师的用心指导！

转眼间，我们的这一天就在繁忙的课程中结束了。虽然觉得疲惫不堪，但是获益良多，不枉此行。相信所有的老师都会把今天的所学所见带回马来西亚，继续把中华文化的博大精深传承下去，让更多的莘莘学子获益。(马来西亚/庄毓莹、吴嘉慧、陈艺方)