发布日期：2020-04-16
非常感谢中国华文教育基金会给我们这些海外的教师提供一个学习的机会和平台，一直以来，给学生讲作文是我教学中的一个短板，有幸听了黄丽娟老师《中学作文安排与教学方法》后，掌握了一些技巧与方法。
写作是一个不断累积和拓展的过程，七年级以下的学生生活阅历并不是那么丰富，即使是有相对丰富的生活经历，但没有正确的写作方法和引导，还是无法对身边事物进行详尽的描述，对写作内容也不知如何去把控。如果讲解的太为深刻，学生容易产生排斥和厌烦之感，所以我们应该从最简单的开始，层层递进，写作的步骤是一步一步往上升的，也就是说学生要从身边的事物开始写起，描摹眼前的世界。
学生首先去要养成仔细观察这个世界的习惯，其次通过描写事物的现象与表面，积累一定的知识量，通过初步的积累，再让学生去做拓展，去记叙生活，进行思考，以理性的比较来拓宽自己的眼界以及思想的宽度，这时候的作文内容就不拘泥于身边的简单事物了。
老师给学生大量的历史地理、科学人文等资料，让学生们接触更多的信息量，在繁杂的知识体系中找出自己需要表达的内容，并且将其用自己理解过后的语言与写作风格表现出来。
最后我们可以在九年级的时候将写作技法糅合讲解，让学生将其作品写的更加精细、严谨，在进阶阶段中，去提高学生对文体结构的把握。而在七年级以及七年级以下的教学过程中，尽量让学生以自由写作为方式，教师不应过多地去强调写作技巧、作文结构等，应从写作的内容、写作时间等方面循序渐进。从片段到全篇写作，从描写到结构，从不限时到限时写作，从自由写作到主题写作，再到命题写作。
让学生从观察这个世界，到思考这个世界，再到学生自己的人生观价值观的形成，以学生的精神成长为主线去教学。让学生在遇到命题之后，有表达的欲望，有说服对方的需求。随着学生的心灵的成长去系统的安排作文主题。
所以我们作为老师不仅要去了解学生的知识储备量，还要用一定的方法去让学生对写作感兴趣。教学生如何去写作不仅是一门学问，也是提高自身的一个途径。在这里非常感谢该基金会为我们提供的学习机会，真是受益匪浅。
我们会继续学习，掌握老师们新的教学方法以及思维方式，让每一个老师收益，让每一个学生受益。谢谢！（埃及德仁中文学校 韩雪）
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