发布日期：2020-04-01
支教之路，就像“摸着石头过河”，一边走，一边探索。一年多的支教生涯让我明白，教育不能没有感情。
刚接到8A班时，Andrew同学在课堂上经常与同学讲话、逗趣、搞怪、捣蛋，简直不把我放在眼里，这让我十分头痛。郁闷、愤怒的我，不是对他严厉指责，就是把他晾在一边。为什么这孩子在课堂上表现这样？是排斥我，不喜欢我吗？当冷静下来仔细琢磨后，我决定和他谈心。通过一次次真诚交流，我了解到他从一年级开始就在这所学校学习，可他的中文成绩不忍直视，听写与考试都是个位数。问他原因，他说根本不喜欢中文，到这所学校是因为他妈妈觉得这里的学费相对便宜。原来他不是不喜欢我，而是不喜欢中文。这里的很多华裔从小没有受到母语的熏陶，大多对中文不感兴趣。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以想让学生学好中文必须先激发他们对中文的兴趣，把学习中文变成一种乐趣。我发现他很喜欢画画，且画得很好，我就鼓励他多画，并帮他的每一幅作品取个中文名称，要求他记住画的名称，不知不觉间他记住了很多汉字。
因为经常交流，我们渐渐熟悉起来，Andrew会跟我聊家里的事情，我也乐于倾听，越来越理解和爱护这个“调皮捣蛋”的孩子。他告诉我，他没有爸爸，是妈妈一手带着他，很辛苦。我鼓励他好好学习，这样能让妈妈开心。他答应了。我向他提出一点小要求，每天上中文课时用一点点时间听老师讲课。刚开始一节课他能听上五六分钟，慢慢地会听上十来分钟，也愿意动手记笔记。于是我就再向他提一点小要求，每天记住5个词语，并教他记词语的方法，把词语写在便签上，放在口袋里，这样随时随地可以拿起来读，如利用上下学乘校车、课间休息、吃饭等零碎时间，积少成多，这样课文中的词语就在日常生活中记住了。在第二课的听写中他得了81分，这是他上学以来，中文第一次“没有红”(在印尼，70分及格，他们将不及格称为红)，这可把他乐坏了，大大提高了他学中文的信心和兴趣。
现在的他听课很专注，做好笔记，课后还认真向我学毛笔字，甚至经常向我了解中国的情况。对Andrew而言，我不仅是老师，也是朋友，是疼爱他的大姐姐，帮助他克服了学中文的负面心理。我坚信爱是照进学生心灵的阳光，只有走进学生心灵的教育才是真正的教育。我愿用爱耐心守候，静静地等待每一朵花儿的开放。(作者庄明娥 福建省外派至印尼崇文中小学教师)
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