踏入“2018年海外教师福建培训班”的第三天，我们非常有福气地迎来福建师范大学附属小学的林大洋老师给我们授课——“中国小学语文新课标解读”。看着“中国语文新课标”，大家不禁都会思考中国的语文课标与马来西亚小学华文课标之间的渊源。仔细一听，我们也发现马来西亚小学语文课标与中国小学语文课标有着极大的相似点，可说是大同小异。例如：在写作教学中，马来西亚华小课标是让一、二年级的学生以写话为主；三、四年级的学生则进行习写段落的训练；而五、六年级的学生进行各体裁作文的写作训练。

虽然华文在马来西亚未能达到国语的地位，但华文在华小是作为第一语言的教学，也是作为课堂教学的媒介语。因此，听说读写技能成为了我们语文教学的核心。

在课堂开始前，林老师非常感动和感谢我们马来西亚的华文老师这么多年以来依然坚持教导华文教育和传播中国的文化。当然，我们也感恩在众多人的努力之下，让我们有机会来到祖籍国学习和参与培训，为自己增值。

在课堂中，林老师提到了语文是一个非常重要的交际工具，是沟通的最好桥梁。这也凸显了语文教学对一个国家的重要性。林老师也提到一个令我们印象深刻的观点——“多读书，少做题”的概念。这是因为祖籍国认为题海战术对学生的语文水平提高没有好处，对学生的语文素养提高也起不了多大的作用。我们表示感同身受，因为马来西亚的学生也会在考试前夕做大量相关的练习题来恶补之前所落下的知识。题海战术是应试教育所导致的，随着现代马来西亚教育的改革，预计将取消低年级的考试，希望往后的教育理念可效仿中国小学语文新课标，避免实施题海战术，让语文课充分地提高学生的语文水平及培养学生素养。

林老师也提到随着时代的进步，我们对语文教学有了新的方向。我们的教学重心逐渐转移成以学生为主，让学生成为学习和发展的主体。因此，教师也应改变教学策略，通过不同的教学途径如提问、呈堂、小组讨论等，调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与教学活动，自主性地学习。林老师通过《地震中的父与子》的教学活动设计，让我们更容易了解语文的教学方式。这对我们解读马来西亚课标起着非常大的作用，使我们有了更明确的方向去摸索和探讨课标。通过分析语文新课标中的实施建议，让我们发掘了更多不一样的教学方式，翻新了我们对语文教学的认识。

对于参与这次培训班的师范生而言，这一堂课其实并不陌生。在师范学院时，我们也有一科学科主要是剖析、探索及解读语文课标，让师范生能在正式踏入教育界前做好充足的准备，理解语文教育的标准及要求，以便能设计更有效、有趣的教学活动。而在大部分学科中，我们所使用的书籍和资料也是来自于祖籍国。

接近三小时左右的授课，我们诚恳地希望林老师可添加一小段的互动环节，与学员们交流关于马中双向的语文课标。学员们希望林老师可引导我们一起解读和谈讨有关的课题，为我们解惑，让我们在语文教学中更容易掌握每一个课标。

在一个充满学术性的课程，我们非常感恩林老师能在百忙之中拨冗为我们授课。我们希望这些知识能让使我们对课标有一个新的认识，能够有效的解读每个课标。在未来的教学生涯，希望我们可以把今天所学到的知识好好地发挥在日后的课堂中。因为我们希望华文教学也可以在马来西亚办得越来越好。(马来西亚/张雪婧、杨欣怡、崔嘉薇)